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2009-11-19 1:59:02

読解力・数学力・ＩＴ能力、大人の学力を国際調査
阅读力、数学能力、IT能力——对成年人的学习能力进行的国际调查
経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）は、これまでデータがほとんどない、「成人が社会で必要とされる能力」を測る初の世界的調査「国際成人力調査（ＰＩＡＡＣ＝ピアック）」を２０１１年に実施する。
　　日本も、文部科学省の国立教育政策研究所が主体となり調査に参加し、「日本の大人の学力」の把握と国際比較に乗り出す。結果は１３年に世界同時公表される見込み。
经济合作开发机构（OECD）决定于2011年展开调查《国际成年人学习能力调查（PIAAC）》，测试迄今为止几乎没有任何数据记录的“成年人在社会上必须的能力”这在世界上是首次。
日本也将会以文部科学省的国立教育政策研究所为核心，参加此次调查，亲自把握住“日本成年人的学习能力”。调查结果预计于13年在世界各地同时公开发表。
　ＯＥＣＤでは、世界の１５歳を対象にした「国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）」を実施しているが、ピアックは、この大人版となる。ＰＩＳＡでは日本の子どもの学力低下が論議を呼んだだけに、大きな関心を集めそうだ。
　　ピアックには、日本、アメリカ、イギリス、フランス、フィンランド、韓国など計２５か国が参加。１６～６５歳を「成人」とし、各国で無作為に抽出された男女５０００人に調査員が直接面接、パソコンを使って出題する。
OECD正在以世界上15的年轻人为对象，实施《国际学习达成度调查（PISA）》，PIAAC是这项调查的成人版。PISA引起了日本的孩子学习能力不足的议论，似乎引起了大众的极度关心。
PIAAC中，有日本、美国、英国、法国、芬兰、韩国等共计25个国家参与。在16~65岁的“成年人”中，在各国随机抽出男女五千人直接接受调查员的调查，利用电脑出题。
　同研究所によると、問題は「読解力」「数学力」「ＩＴを活用した問題解決能力」の３項目。例えば、「読解力」や「数学力」では、世界の気温変化が示された図の情報を分析するなど、文章や図表から情報を理解し、活用する力などを測るという。
　　一方、ＩＴ能力調査では、例えば「ウェブ上の情報を確認して自分のスケジュールを調整し、メールする」といった指示を受け、調査のため独自に作成されたメールソフトなどを使って「回答」する。
据这个研究所称，问题分为“阅读能力”“数学能力”和“将IT活学活用解决问题的能力”三项。比如说，对一个显示世界气温变化的图表进行分析等等，类似的对文章和图表进行理解、活用的能力，在“阅读力”和“数学能力”中，就有对这个能力的测试。
另一方面，在IT能力调查中，就会受到类似“把从网上搜集的信息进行确认，调整自己的时间表，发一份邮件”的指示，为了调查要使用特意做成的软件来“回答”。
　ほかに、学歴、職歴、収入のほか、職場で求められている技能の内容、新聞・雑誌、学術論文を読む頻度なども選択式で回答してもらう。
ＯＥＣＤでは、これらの結果を分析して、成人に必要な「社会対応能力」を特定。〈１〉各国の成人が持つ能力〈２〉個人の能力と社会的な成功、経済成長との関係〈３〉教育や職業訓練制度の効果――を把握し、有効な政策につなげることを狙う。
另外，除了学历、工作经验、收入之外，还让他们做一个选择题，即要求他们选择出在职场中需求的技能内容、报纸杂志、学术论文等的阅读速度。
OECD把这些结果做一个分析，然后定出对成年人来说必要的“社会应对能力”。1、各国的成年人拥有的能力2、个人能力和社会的成功、经济成长的关系3、掌握教育、职业训练制度的效果，争取制定出更加有效的政策。
　１０年に予備調査、１１年夏に本調査を行い、結果公表は１３年９月になる見通し。
　　同研究所は「これまでデータがなかった成人の能力、スキルが把握できるので、大きな意義がある。世代間の能力差など、教育を考えていく上でも貴重なデータとなる」としている。
计划2010年进行预备调查，2011年夏天开始真正的调查，2013年的九月份公布调查结果。
这个研究所认为，“至今为止没有数据资料的成年人的能力、技能情况，把握这一点有重大的意义。在考虑辈分之间的能力差距、教育等问题上，是极其重要的数据”。
　ＰＩＳＡ＝義務教育修了段階の１５歳を対象に、学習到達度を測る国際調査。知識や技能を実生活に生かせるかを評価する。日本は前回０６年の調査で「科学的応用力」が前々回の２位から６位、「数学的応用力」も６位から１０位、読解力も１４位から１５位に下がるなど、「ＰＩＳＡショック」と呼ばれる衝撃が教育界に広がった。
PISA是以处于义务教育结束阶段的15岁学生为对象，调查学生学习达成度的国际调查。评价青少年是否能把知识、技能活用到实际生活中。日本在上次06年的调查中，“科学的应用能力”从前次的第二名降到了第六名，“数学的应用能力”从第六名降到了第十名，阅读能力从第十四名降到了第十五名，在教育界引起了被称为“PISA的打击”的冲击。
出处：
http://www.yomiuri.co.jp/science/news/20091118-OYT1T00644.h